แบบบันทึกการมีส่วนร่วมในการให้ร่วมมือกับผู้ปกครองในการพัฒนาและแก้ปัญหาผู้เรียนให้มีคุณลักษณะที่พึงประสงค์
9. แบบบันทึกการมีส่วนร่วมในการให้ร่วมมือกับผู้ปกครองในการพัฒนาและแก้ปัญหาผู้เรียนให้มีคุณลักษณะที่พึงประสงค์
คำชี้แจง ให้นักศึกษาเลือกนักเรียนในชั้นเรียน 1 คน (โดยใช้ข้อมูลจากครูพี่เลี้ยงและข้อมูลจากการไปฝึกปฏิบัติงานวิชาชีพระหว่างเรียน 2 (Practicum in Profession of Teaching 2) ในแบบบันทึกที่ 9. แบบบันทึกการวิเคราะห์ผู้เรียน (สังคมมิติ) ในประเด็นที่ 3.2 นักเรียนที่ถูกทอดทิ้ง หรือในประเด็นที่ 3.3 นักเรียนที่แยกตัวออกจากเพื่อน (โดดเดี่ยว) มาเป็นกรณีตัวอย่างเพื่อทำการศึกษาโดยการประสานร่วมมือกับครูพี่เลี้ยง ครูประจำชั้นและผู้ปกครองของนักเรียน เพื่อหาแนวทางร่วมกันในการพัฒนาและแก้ปัญหาผู้เรียนให้มีพฤติกรรมที่พึงประสงค์ โดยดำเนินการตามแบบฟอร์ม ดังนี้
ลับเฉพาะผู้เกี่ยวข้อง
9.1 แบบบันทึกการประชุมเพื่อหาแนวทางในการพัฒนาและแก้ปัญหาผู้เรียน
วัน
ศุกร์ ที่ 20 เดือน ธันวาคม ปี 2567 เวลา 16:00 น. สถานที่ โรงเรียนพรหมประสาทราษฎร์นุกูล
ชื่อ-นามสกุล
นักเรียน เด็กชาย พลลภัตม์ สุหร่าย อายุ
4 ปี
เพศ
ชาย ชั้น อนุบาล 2 ครูประจำชั้น ชื่อ-นามสกุล นางสาว นราวดี เสพสุข
เครื่องมือที่ใช้ในการวิเคราะห์พฤติกรรมนักเรียน
เช่น แบบสอบถามใครเอ่ย สังคมมิติ แบบสังเกต แบบสัมภาษณ์ แบบประเมินพฤติกรรม
แบบประเมินบุคลิกภาพ ฯลฯ (ระบุ)
แบบสังเกตพฤติกรรมายบุคคล
ผู้ที่ให้ข้อมูลปัญหาพฤติกรรมนักเรียน
เช่น ครูที่ปรึกษา ครูพี่เลี้ยง ครูแนะแนว เพื่อนนักเรียน รุ่นพี่ ฯลฯ ระบุ)
ครูพี่เลี้ยง
ปัญหาพฤติกรรมที่พบ/ลักษณะปัญหา
1. เด็กไม่มีสมาธิ
2. เด็กอยู่ไม่นิ่ง
ปัญหาพฤติกรรมที่เลือกศึกษา
สาเหตุที่เลือก (เลือกปัญหาพฤติกรรมที่ต้องพัฒนาหรือแก้ไขเร่งด่วน 1 ปัญหา)
ปัญหาพฤติกรรมที่เลือกศึกษา คือ
เด็กไม่มีสมาธิ
สาเหตุที่เลือก เพราะ อยากแก้ปัญหาและส่งเสริมให้เด็กในทางพัฒนาการด้านสติปัญญา
การมีสมาธิในการทำงานให้ดีขึ้น
แนวทางการช่วยเหลือในการพัฒนาและแก้ปัญหานักเรียนจากบุคลากรภายในโรงเรียน
ข้อเสนอแนะจาก
นางสาวนาวดี เสพสุข ตำแหน่ง ครูประจำชั้นอนุบาล 2
เสนอแนะในเรื่องของการใช้แบบสังเกตพฤติกรรมรายบุคคล
วิธีการใช้เก็บรวบรวมข้อมูลอย่างไร ผลที่ได้จึงจะเป็นไปตามวัตถุประสงค์
แนวทางการช่วยเหลือในการพัฒนาและแก้ปัญหานักเรียนจากนักศึกษาฝึกปฏิบัติงานวิชาชีพระหว่างเรียน (ควรเลือกแนวทางการแก้ปัญหาพฤติกรรมที่ไม่ใช่การลงโทษ)
แนวทางการช่วยเหลือ
หลังจากใช้แบบสังเกตพฤติกรรมรายบุคคล ในการสังเกตพฤติกรรมนักเรียนแล้ว
ได้มีการจัดกิจกรรมให้กับเด็กนักเรียนชั้นอนุบาล 2 โครงการติดปะกระดาษ เกมการศึกษาจับคู่ภาพเหมือน และจิ๊กซอ ให้เด็กนักเรียนชั้นอนุบาล 2 ได้เล่น เพื่อฝึกสมาธิและการส่งเสริมพัฒนาการทางด้านสติปัญญามากยิ่งขึ้น
ลงนาม
...............................................................
( นางสาวธนัชพร จอมประโคน )
นักศึกษาฝึกประสบการณ์วิชาชีพ
ลงนาม...............................................................
( นางสาวนราวดี เสพสุข )
ลับเฉพาะผู้เกี่ยวข้อง
9.2 แบบบันทึกการเยี่ยมบ้าน
รายการเยี่ยมบ้าน
ครั้งที่ 1
วันที่
20 เดือน ธันวาคม พ.ศ. 2567
ชื่อ –
นามสกุลนักเรียน เด็กชาย พลลภัตน์ สุหร่าย ชั้น
อนุบาล 2
ชื่อผู้ปกครอง นางสาว ขวัญฤดี สุหร่าย มีความเกี่ยวข้องกับนักเรียน
โดยเป็น มารดา
ช่องทางการติดต่อ
โทรศัพท์
- Line - Facebook -
ชื่อ บิดา
นาย ศุภวัชต์ สุหร่าย ชื่อ มารดา นางสาว ขวัญฤดี สุหร่าย
ช่องทางการติดต่อ
โทรศัพท์ - Line - Facebook -
1. บรรยายสภาพบ้านและบริเวณที่ตั้ง
(ใช้การสังเกต)
ลักษณะบ้าน เป็นบ้านชั้นเดียว ฉาบปูน
ด้านหลังมีตะแกรงล้อมรอบ บริเวณโดยรอบเป็นที่ปกคลุมด้วยต้นไม้ ร่มรื่น
2. บรรยายสภาพภายในบ้าน
(ใช้การสังเกต)
ลักษณะภายในบ้าน ปูด้วยกระเบื้อง พื้นบางบริเวณยังเป็นพื้นซีเมนต์
3.
บรรยายลักษณะท่าทีของผู้ปกครองหรือ บิดา มารดา
(ใช้การสังเกตและการสัมภาษณ์)
ผู้ปกครองของเด็กเป็นมารดา
เป็นผู้หญิงที่อยู่ในช่วงวัยสาว บุคลิกค่อนข้างเป็นคนเงียบๆ ไม่ค่อยพูด
4. บรรยายเจตคติของผู้ปกครองหรือ
บิดา มารดาที่มีต่อนักเรียน (ใช้การสังเกตและการสัมภาษณ์)
เจตคติที่แม่มีต่อลูก คือ
แม่ค่อนข้างจะตามใจลูก แต่บางครั้งจะก็ดุในช่วงเวลาที่ลูกดื้อมากๆ
5. บรรยายเจตคติของผู้ปกครองหรือ
บิดา มารดาที่มีต่อโรงเรียน (ใช้การสังเกตและการสัมภาษณ์)
ผู้ปกครองค่อนข้างมีทัศนะคติที่ดีต่อโรงเรียน
สังเกตได้จากการที่ทางโรงเรียนขอความร่วมมือจากผู้ปกครอง
ก็จะได้รับความร่วมมือจากผู้ปกครองเป็นนอย่างดี
6.
บรรยายภาวะการเรียนของนักเรียนเมื่ออยู่ที่บ้าน เช่น โอกาสในการทำการบ้าน
การอ่านหนังสือ
(ใช้การสัมภาษณ์ผู้ปกครองและนักเรียน)
การอยู่ที่บ้านส่วนใหญ่นอกจากจะเล่นทั่วไปแล้ว
เด็กมักจะชอบเล่นเกมส์ในโทรศัพท์ ไม่ค่อยช่วยงานบ้านหรือพูดคุยกับผู้ปกครอง
7. บรรยายลักษณะเพื่อนบ้านหรือเพื่อนเล่นของนักเรียน (ใช้การสังเกต การสัมภาษณ์เพื่อนบ้านและนักเรียน)
บริเวณพื้นที่ใกล้เคียงบ้านเด็ก
ไม่มีเพื่อนบ้าน
8.
บรรยายความสัมพันธ์ของนักเรียนกับสมาชิกในครัวเรือน (ใช้การสังเกตและการสัมภาษณ์)
เด็กค่อนข้างสนิทสนมกับทุกคนภายในบ้าน
แต่จะดื้อกับแม่
9. แนวทางความร่วมมือกับโรงเรียนในการพัฒนาและแก้ปัญหานักเรียนจากผู้ปกครองหรือ
บิดา มารดา (ใช้การสังเกต การสัมภาษณ์และการให้คำปรึกษาร่วมด้วย)
ข้อเสนอแนะ เด็กจะมีปัญหาสมาธิสั้น
เนื่องจากติดเล่นโทรศัพท์ ครูได้แนะนำให้ผู้ปกครองจำกัดเวลาในการเล่น
และให้ผู้ปกครองมีเวลาในการเล่นกับเด็กมากขึ้น
ลงนาม
...............................................................
( นางสาวธนัชพร จอมประโคน )
นักศึกษาฝึกประสบการณ์วิชาชีพ
ลงนาม...............................................................
( นางสาวนราวดี เสพสุข )
ครูพี่เลี้ยง
**หมายเหตุ**
นักศึกษาจะเลือกเยี่ยมบ้านเฉพาะนักเรียนที่หาแนวทางในการพัฒนาและแก้ปัญหาผู้เรียน
จากข้อ 9.1
หรือหากนักเรียนมีจำนวนน้อยจะออกเยี่ยมบ้านทุกคนก็ได้
ภาพการเยี่ยมบ้านนักเรียน
ภาพที่ 9.1 ภาพภายนอกบ้าน
ภาพที่
9.2 ภาพภายนอกบ้าน
9.3 สรุปการสะท้อนคิดในการพัฒนาและแก้ปัญหาผู้เรียน
1.
ท่านคิดว่าแนวทางและข้อเสนอแนะที่ได้จากโรงเรียน (ข้อมูลจาก 9.1) ร่วมกับผู้ปกครอง
(ข้อมูลจาก 9.2) จะสามารถพัฒนาและแก้ปัญหานักเรียนได้หรือไม่ได้
เพราะเหตุใด (การวางแผน)
สามารถพัฒนาและแก้ปัญหาผู้เรียนได้
เพราะมีการวางแผนร่วมกันระหว่างครูที่ปรึกษา ผู้ปกครอง
ในการที่จะพัฒนาและแก้ปัญหาผู้เรียน โดยมีการวางแผนอย่างเป็นระบบ
มีการตั้งวัตถุประสงค์ ออกแบบเครื่องมือในการพัฒนาและแก้ปัญหาร่วมกัน
ครูที่ปรึกษาได้ชี้แจงให้ทางผู้ปกครองได้ทราบถึงปัญหาของผู้เรียน
และมีการร่วมมือกันระหว่างโรงเรียนและผู้ปกครอง
เพื่อที่ช่วยให้การพัฒนาและแก้ปัญหาของผู้เรียนได้อย่างมีประสิทธิภาพยิ่งขึ้น
2. หากจะทำการศึกษานักเรียนคนนี้อย่างต่อเนื่องท่านจะมีแนวทางในการช่วยเหลือ
พัฒนาและแก้ปัญหาของนักเรียนคนนี้อย่างไรบ้าง (เขียนให้เห็นถึงกระบวนการ
วิธีการและความร่วมมือจากทุกฝ่าย) (วางแผน)
มีการวางแผนร่วมกันระหว่างครูที่ปรึกษาในการเก็บรวบรวมข้อมูล
ความร่วมมือจากผู้ปกครองในการสนับสนุนการเรียน พร้อมประสานงานกับครูอย่างสม่ำเสมอ
เพื่อนำไปพัฒนาและแก้ปัญหา ซึ่งการศึกษาผู้เรียนอย่างต่อเนื่องนั้น
จะต้องอาศัยความร่วมมือจากครูที่ปรึกษาและผู้ปกครอง เพราะนักศึกษาไม่สามารถเข้าไปเก็บรวบรวมข้อมูล
สังเกตพฤติกรรมให้กับผู้เรียนได้ในช่วงการฝึกปฏิบัติงานวิชาชีพระหว่างเรียนได้
ดังนั้นจึงมีการร่วมตกลงกันว่า ให้ครูที่ปรึกษาช่วยในเรื่องของการเก็บรวบรวมข้อมูล
สังเกตพฤติกรรม จัดกิจกรรมให้ผู้เรียนแล้วส่งผลที่ได้จากการเก็บรวบรวมข้อมูลให้นักศึกษา
หลังจากนั้นเป็นหน้าที่ของนักศึกษาที่จะต้องนำข้อมูลที่เก็บรวบรวมได้
มาพัฒนาและแก้ปัญหาของผู้เรียนต่อไปได้
ลงนาม ...............................................................
( นางสาวธนัชพร จอมประโคน )
นักศึกษาฝึกประสบการณ์วิชาชีพ
ลงนาม...............................................................
( นางสาวนราวดี เสพสุข )
ครูพี่เลี้ยง
ความคิดเห็น
แสดงความคิดเห็น